2022级中职护理人才培养方案

专业名称

护理

专业代码

720201

本专业建设

委员会

       签名： 年 月 日

教研室

人才培养方案论证会

       签名： 年 月 日

学校教学指导

委员会

       签名： 年 月 日

学校行政或党委会议审定

       签名（盖章）： 年 月 日

备 注

序号

证书名称

颁证单位

建议等级

1

护士执业资格

国家卫生健康委、人力资源社会保障部

2

老年照护职业技能等级证书（1+X证书）

北京中福长者文化科技有限公司

中级

3

幼儿照护职业技能等级证书

（1+X证书）

湖南金职伟业母婴护理有限公司

初级

4

母婴护理职业技能等级证书

（1+X证书）

济南阳光大姐服务有限责任公司

初级

1

中国特色社会主义

【素质目标】引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。

【知识目标】了解中国特色社会主义的理论、制度和文化，参与社会主义现代化强国的建设。

【能力目标】坚持和发展中国特色社会主义事业，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

1.习近平新时代中国特色社会主义思想

2.阐释中国特色社会主义的开创与发展

3.明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位

4.阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容

1.坚持正确的政治方向，坚持以培育中国特色社会主义核心价值观为主导，弘扬新时代主旋律，以科学的基本理念指导教学设计，制定教学计划；

2.科学运用信息技术辅助教学。合理运用视频、教学课件、微信、学习通、微课等新媒体 教学辅助手段，线下线上相结合；

3.考试与课堂考查相结合的方式进行评价，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用。

2

心理健康与职业生涯

【素质目标】引导学生树立心理健康意识，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

【知识目标】掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题。

【能力目标】根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展规划奠定基础。

1.自我认知，打造梦想2.树立目标，用行动打造未来，用主流思想升华职业道德

3.基于社会发展对中职学生心理素质的要求，提升专业能力、解决问题的能力、社会适应能力和自我提升能力

4.阐释心理健康知识，了解性格特征与职业倾向，能力倾向与职业选择，自我激励与情绪管理

5.职业生涯与生涯规划

6.创新与创业及面试技巧

1.分析学生的生理和心理特点，关注学生的家庭背景、家庭环境和个性特征，兼顾学生的个体差异，围绕学生实际生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；

2.围绕主题突出的议题进行活动设计，设计以学生为本，有价值的课堂活动，并有一定的生活背景和实际意义；

3.评价方法多样化，综合运用表现性评价和档案袋评价，倡导发展性评价，立足于学生的终身发展。

3

哲学与人生

【素质目标】具备尊重他人、正视矛盾、自强不息、尊重规律，脚踏实地、不怕挫折、积极向上、乐观进取的生活态度。

【知识目标】了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。

【能力目标】能够积极投身社会实践，在实践中不断探索、学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质，运用科学思维方法在学习和实践中不断创新的能力。

1.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

2.一切从实际出发的观点和方法

3.普遍联系的观点与人际和谐

4.矛盾观点与人生动力

5.现象本质与明辨是非

6.历史规律与人生目标

7.人的本质与利己利他

8.人生价值与劳动奉献

9.人的全面发展与个性自由

10.辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义

11.社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义

1.强化逻辑思维、、辨析和创新，进行积极的价值引领，增强学生的思辨能力和创新意识；

2.重视人文关怀，强化传统文化的传承；

3.了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题；

4.了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求;理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值；

5.多元评价主体，包括教师对学生的评价考核、学生的自评、互评、家庭和社会的评价。

4

职业道德与法治

【素质目标】尊重自己和他人，追求高尚人格。认同公民道德和职业道德基本规范，培养崇尚职业道德，追求高尚道德人格的品质。

【知识目标】全面理解依法治国的总目标和基本要求，熟悉职业道德和法律规范。

【能力目标】遵守职业道德和法治，形成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

1.塑造自己的良好形象

2.展示自己的职业风采

3.道德是人生发展社会和谐的重要条件

4.道德是职业成功的必要条件

5.养成良好的职业行为习惯

6.弘扬法治精神，建设法治国家

7.维护宪法权威，当好国家公民

8.崇尚程序正义，依法维护权益

9.预防一般违法行为

10.避免误入犯罪歧途

1.坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性；

2.教学内容与社会实践相结合，社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问以及各种职业体验；

3.坚持学生为主体的评价方式，含认知评价、情感态度观念方面的评价、行为表现评价。

5

语文

【素质目标】培养学生形成的正确价值观念及，良好的思想道德品质；培养学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位；能弘扬社会主义先进文化，传承中华优秀文化；培育学生的劳动精神，弘扬劳模精神、工匠精神，增强文化自信和文化自信。

【知识目标】掌握必要的语文基础知识和基本技能，形成良好的语感；掌握祖国语言文字特点及其运用规律，正确理解与运用祖国语言文字，进行有效的表达与交流；掌握语文学习的基本方法，并运用到专业学习和社会生活中。

【能力目标】具有运用多种思维方式，比较、分析、归纳和概括基本的语言现象的能力；具有提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性等品质的能力；具有自觉分析和反思自己的言语实践活动经验，提高语言运用的能力；具有思维发展与提升的能力；具有对中华文化的理解和吸收、传承和发展的能力；具有理解文化的多样性，抵御外来不良文化，吸收人类文明优秀成果的能力。

1.基础模块

专题1 语感与语言习得

专题2 中外文学作品选读

专题3 实用性阅读与交流

专题4 古代诗文选读

专题5 中国革命传统作品选读

专题6 社会主义先进文化作品选读

专题7 整本书阅读与研讨专题8 跨媒介阅读与交流

2.职业模块

专题1 劳模精神工匠精神作品研读

专题2 职场应用写作与交流

专题3 微写作

专题4 科普作品选读

3.拓展模块

专题1 思辨性阅读与表达

专题2 古代科技著述选读

专题3 中外文学作品研读

1.坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；

2.整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；

3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；

4.体现职业教育特点，加强实践与应用；

5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变；

6.采取过程考核、终结考核相结合的方式进行课程考核；

7.实施多元化评价，采用学生自我评价、同伴评价、教师评价相结合的方式，全面评价学生学业成就。

6

数学

【素质目标】通过本课程教学，培养学生严谨务实、耐心细致的工作习惯；树立学生实事求是、敢于实践、敢于创新的职业意识；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

【知识目标】掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

【能力目标】提高学生运算、直观想象、逻辑推理和数学建模的能力；能应用数学知识和思维方法分析和解决实际生活工作中的问题。

基础模块

第一部分：基础知识（①集合，②不等式）

第二部分：函数（①函数，②指数函数与对数函数，③三角函数）

第三部分：几何与代数（①直线与圆的方程，②简单几何体）

第四部分：概率与统计（概率与统计初步）

拓展模块

第一部分：基础知识

第二部分：函数

第三部分：几何与代数

第四部分：概率与统计

1.坚持立德树人，发挥数学课程的育人功能；

2.采用课堂讲授、分组讨论、案例分析、任务驱动等多种教学方法；

3.利用线上线下混合式教学模式；

4.采取过程考核+终结性考核相结合的考核形式。

7

英语

【素质目标】培养学生遵纪守法、诚实守信、勤学好思、励志笃行、尊重生命、热爱劳动的良好品质，履行道德准则和行为规范；通过学习中外优秀文化，拓宽国际 视野，形成对外国文化的正确认识、对中华优秀文化的深刻认知及对中外企业文 化的客观了解，以开放包容的心态理解多元文化，坚定文化自信，促进文化传播。

【知识目标】掌握基本语言语法知识、在义务教育阶段学习1500-1600个单词的基础上，学习300个左右的新单词和一定数量的短语，累计学习1800-1900个单词；了解中外文化的差异。

【能力目标】能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基 本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。

基础模块：

主题1:自我与他人

主题2：学习与生活

主题3：社会交往

主题4：社会服务

主题5：历史与文化

主题6：科学与技术

主题7：自然与环境

主题8：可持续发展

职业模块：

主题1：求职应聘

主题2：职场礼仪

主题3：职场服务

主题4：设备操作

主题5：技术应用

主题6：职场安全

主题7：危机应对

主题8：职业规划

1.落实立德树人根本任务，培养社会主义核心价值观，发展学生的英语学科核心素养，帮助学生形成正确的世界观、 人生观和价值观；2. 在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，让学生能够将所学到的基本英语知识应用到护理事业中，为护生职业生涯发展、继续学习和终身发展奠定基础。

3.运用计算机、多媒体、 互联网等多种方式和手段开展课程资源开发和利用；满足学生的日常英语学习，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

4.采取过程考核+终结考核方式进行评价。

8

历史

【素质目标】确立积极进取的人生态度,树立劳动光荣的观念,养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。

【知识目标】了解史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题。

【能力目标】加深对中国古代各时期社会变革的认识；初步学会从历史发展的大趋势上分析改革的成败得失，学会全面、客观地思考问题；锻炼口头表达能力,学会在交流中倾听他人的见解,加强合作与参与的意识。

1.中国古代史

2.中国近代史

3.中国现代史

4.世界近代史

5.世界现代史

1.基于历史学科核心素养设计教学；

2.倡导多元化的教学方式；

3.注重历史学习与学生职业发展的融合；

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用；

9

化学

【素质目标】培养学生遵纪守法、诚实守信的道德品质；树立爱岗、敬业的职业意识；养成吃苦耐劳、脚踏实地的工作态度；具有质疑与批判精神，初步形成创新意识；具有严谨求实的科学态度和精益求精的工匠精神;具有良好的人际交流沟通能力；增强探究物质性质和变化的兴趣，能主动关注、客观分析与化学相关的社会热点问题;能正确认识化学与人类进步、社会发展及生态文明的关系，形成节约、环保、安全的行动自觉，增强社会责任意识。

【知识目标】了解化学变化的本质、特征和规律,知道化学变化通常伴有能量变化;了解化学反应速率,建立化学平衡思想；理解元素性质的递变规律;理解物质是不断运动的，同时也是变化的;掌握观察化学反应现象的方法。

【能力目标】能依据组成和性质对常见物质进行辨识;能从微观结构探析物质的多样性，能使用化学符号描述常见物质及其变化;能从微观层面理解宏观现象并解释其原因；能运用化学反应速率和化学平衡原理分析和解决生产、生活中简单的实际问题；能分析化学反应现象，认识反应的特征、规律和本质;能运用化学变化及其规律解决物质鉴别和分类等问题；能使用规范的化学语言准确地描述反应现象;掌握化学实验基本操作技能;能主动与他人合作，体验实验探究过程，学会实验探究的基本方法，利用探究结果形成合理的结论。

1.基础模块

本模块由原子结构与化学键、化学反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反常见无机物及其应用、简单有机化合物及其应用、常见生物分子及合成高分子化合物六个主题组成。主题一原子结构与化学键；主题二化学反应及其规律；主题三溶液与水溶液中的离子反应；主题四常见无机物及其应用；主题五简单有机化合物及其应用；主题六常见生物分子及合成高分子化合物。

2.拓展模块

由溶液、胶体和渗透压，缓冲溶液，闭链烃，烃的衍生物，脂类，糖类，杂环化合物和生物碱,蛋白质和核酸八个专题组成:专题一溶液、胶体和渗透压；专题二缓冲溶液；专题三闭链烃；专题四烃的衍生物；专题五脂类；专题六糖类；专题七杂环化合物和生物碱；专题八蛋白质和核酸。

落实立德树人根本任务,以促进学生化学学科核心素养的形成和发展为目标，以服务发展和促进就业为导向，依据课程标准，体现职业教育特色，突出化学学科特点，遵循化学教育规律，从学生实际出发，创设问题情境，注重实践教学，充分利用信息技术开发多种课程资源，有效提高课程教学质量。

1.明确教学目标，培养化学学科核心素养中等职业学校化学教学应发挥化学学科独特的育人功能，将立德树人贯穿于化学课程实施全过程，培养学生的化学学科核心素养。

2.创设问题情境，培养解决化学问题的能力。

3.加强实践教学，注重实验操作技能的训练。

4.运用信息技术，提升课堂教学的实效。

评价方式：以服务学生全面发展、促进就业为导向，重点考查学生化学学科核心素养的达成度，采用主体多元、目标多维、方法多样的评价方式。评价包括过程性评价和终结性评价。

10

艺术

【素质目标】培养学生具有艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生沟通交流与团队合作意识，热爱中华优秀文化。

【知识目标】通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能。使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理。

【能力目标】根据主题任务能运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活；依据艺术原理知识对作品和现实中的审美对象进行分析判断，具有创新意识和表现能力；能运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，能从文化角度分析理解作品。

基础模块：

1.音乐鉴赏与实践

2.美术鉴赏与实践

拓展模块：

1.歌唱

2.演奏

3.舞蹈

4.设计

5.中国书画

6.中国传统工艺

7.戏剧

8.影视

1.准确理解艺术学科核心素养，科学指定目标；

2.深入分析艺术课程结构内容，加强课程衔接整合；

3.遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学；

4.积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色。

11

信息技术

【素质目标】培养学生信息意识，能够主动、自觉地寻求恰当的方式获取信息。培养具有信息社会责任的学生，能够遵守信息法律法规和信息社会的道德规范。

【知识目标】认识信息技术对当今生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念的特征规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑数据处理等相关知识与操作。

【能力目标】能够运用所学知识与技能采用信息技术处理方式界定问题，能够总结信息技术应用的方法，迁移运用到相关问题的解决过程中。

基础模块：

1.信息技术应用基础

2.网络应用

3.图文编辑

4.数据处理

5.程序设计入门

6.数字媒体技术应用

7.信息安全基础

8.人工智能初步

扩展模块：

1.计算机与移动终端维护

2.小型网络系统搭建

3.实用图册制作

4.三维数字模型绘制

5.数字媒体创意

6.演示文稿制作

1.坚持立德树人，聚焦核心素养。

教师准确掌握中职信息技术课程性质、目标及任务，发掘课程中德育要因素；

2.立足岗位需求，培养信息能力。

教师应依托产教融合，通过课程内容延伸扩展，结合学生专业将信息技术与学生职业发展需求深度融合；

3.体现职教特点，注重实践技能训练；

遵循技术技能人才培养规律，坚持“做中学、做中教”，体现职业教育特点；

4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。

12

体育与健康

【素质目标】树立健康观念，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

【知识目标】掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识。

【能力目标】学会锻炼身体的科学方法 ，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平。

1.基础模块包括体能和健康教育2个子模块。体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质。主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划制订的步骤与方法、有效控制体重与改善体形的方法等内容。2.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容。（1）拓展模块为限定性选修内容，包括7个运动技能：乒乓球、篮球、气排球、跑、啦啦操、太极拳、花样跳绳。

3.基础模块和拓展模块是相互联系、相互促进的关系。运动技能系列中各运动项目3个教学模块之间呈递进关系，即下一个模块是上一个模块的延续和发展，它们之间是相互关联、衔接递进和逐渐拓展的关系。

4.常态化开展晨跑、大课间等课外体育锻炼；秋季运动会、排球赛、篮球赛等体育竞赛活动；成立四球社、轮滑社等体育社团，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。

充分利用多媒体组织学生进行体育理论课学习，主要采取讲授法、问答法、分组讨论法等；组织学生进行体质测试，对他们的身体素质进行针对性的训练，主要采取示范法、重复练习法；组织学生以班为单位进行晨练、以兴趣小组为单位分项目在相应训练场地进行选项课学习，主要教学方法有示范法、讲授法、重复练习法等。

13

职业素养

【素质目标】培养学生遵纪守法诚实守信的道德品质，树立良好的职业人文素养，养成良好的职业道德；能正确管理自己的情绪。

【知识目标】掌握职业素质包含的内容及基本框架、工作的意义；理解职场价值观要求。掌握时间管理的原则和方法；沟通的基本理论、方式、方法及作用。熟悉职业道德行为养成的重要性，职业道德行为养成的途径和方法。了解职业道德行为养成的体验、知行、慎独的含义；职业礼仪的重要性、内容；团队构成基本要素、团队精神的内涵及意义；情绪的功能、情商在成功中的作用。

【能力目标】能够在学习生活中培养良好职业道德行为习惯，具有与职业通用能力及试礼仪的方法和技巧。

1、       职业价值观

2、       职场道德

3、       职场礼仪

4、       职场沟通

5、       职场协作

6、       时间管理

7、情绪管理

1、       坚持立德树人、发挥课程的育人功能。

2、       采用活动体验式、情景式，引入以学生为中心等教学方法开展教学活动,以基于工作过程的理念为依据，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。

3、       提高职业素养、培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需要出发，确定能力目标。

4、采用过程考核+终结考核方式进行

14

劳动教育

【素质目标】树立正确的劳动价值观，将劳动内化自己的的行为习惯，自觉进行劳动实践。在生活中体会劳动创造美好生活，认识劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者。在日常生活中培养自己的实干精神。

【知识目标】了解劳动创造美好生活背后的道理，知道勤劳是中华民族的传统美德。体悟幸福人生需要奋斗的道理。知道正确的劳动价值观是什么。知道劳动实践的三种形式。

【能力目标】能自主的动手去做劳动，学会做家务，做垃圾分类的倡导者，进行劳动时能美化寝室。提升自己的专业技能。

一、绪论     美好生活， 劳动创造

二、理念篇   劳动观念，决定一生

             劳动精神，引领时代

             工匠精神，筑造未来

三、技能素养篇  家务全能，自立自强

                美丽校园，你我共建

                学工学农，丰富体验

                提升技能，未来可期

四、行动篇    志愿服务，快乐参与

              迈入社会，积极实践

          勤工助学，自力更生

              红色基因，薪火传承

1.通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

2.体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

3.具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

4.本课程采用理论和实践相结合。期中占30%，期末占50%，实践占20%。

1

解剖学基础

【素质目标】具有良好的职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者的人格，保护患者隐私；具有良好的心理素质、职业道德素质和社会责任意识；具有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，能适应基层医疗卫生的工作需要

【知识目标】了解人体胚胎发育概况，熟悉正常人体的组织结构；掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置，能识别各系统主要器官的形态、结构；能规范地进行基本的实践操作，会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题。

【能力目标】具有在活体能够识别重要体表标志,辨认主要脏器的体表投影的能力；具有熟练的解剖操作技能 , 能够系统观察和描述各器官肉眼结构正常形态能力；具有按系统归纳、总结、分析判断的能力 ,以及能够利用所学知识 , 解释相关疾病的生理病理现象的能力。

第一章绪论

第二章运动系统

第三章消化系统

第四章呼吸系统

第五章泌尿系统

第六章生殖系统

第七章脉管系统

第八章内分泌系统

第九章感受器

第十章神经系统

1.       坚持立德树人，发挥课程的育人功能

2.       采用电子幻灯片教学为主，配合直观教学，启发式教学的教学模式

3.       教学评价采用课堂提问、布置作业、单元测试、案例分析等多种形式

4.       采取理论考核+过程考核的方式进行考核评价

2

生理学基础

【素质目标】培养学生 严谨认真，实事求是的科学态度。使学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。 具有良好的人际沟通能力和团队合作精神。

【知识目标】掌握基本概念的含义，人体内各器 官、系统的生理功能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。熟悉生 理学与相关学科相交叉的知识内容。了解生理学的新进展和研究方法。

【能力目标】能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素及生理功能的调节；能够理解机体正常及异常的生命活动及其规律，为学生从事基层临床护理、社区护理、健康教育等工作提供了坚实的理论基础。

第一部分为基本理论，包括绪论、细胞 的基本功能。

第二部分为基本功能，包括血液的组成和基本功能、循环、呼吸、 消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能。

第三部分为高级功能，包括神经系统的功能、内分泌、生殖功能。

1.       坚持立德树人，面向医疗卫生机构，培养德智体美劳全面发展的技能型卫生专业人才；

2.       课前引导学生预习知识，课中采用案例教学法、情景教学法、问 题启发式等激发学生学习兴趣。实验课堂重在引导学生消化理论知识和进行技能训 练

3.       采取过程考核+终结考核方式进行评价。

3

药物学基础

【素质目标】培养踏实肯干、诚实守信，知法守法的道德品质；树立“合理用药，安全用药”的职业意识；养成严谨务实、主动服务的工作作风；具有科学思维、临床判断能力。

【知识目标】了解临床常见病多发病的用药、特殊人群的合理用药和用药指导；理解各系统药物的机理、不良反应及防治措施、禁忌症、药物相互作用和用药注意事项；掌握药理学的基本概念、基础知识。

【能力目标】能够进行机能学实验基本操作；具备观察药物不良反应并能进行处理的能力；具备指导患者正确用药和进行用药后护理的能力。

模块一：药物学总论

包括：药物效应动力学、药物代谢动力学、调配操作练习、溶液浓度和剂量计算。

模块二：药物学各论

包括：传出神经系统药理学、中枢神经系统药理学、心血管系统药理学、血液及内脏系统药理学、内分泌系统药理学。

模块三：化学治疗药物

1.在“时珍文化”的引领下，以“三全育人＂为理念，将德育教育渗透到课堂，将思政元素融入到课程的每个模块。

2.采用“做中学”、“学中做”，

以学生为主体的教学模式。

3.采用任务驱动法、项目教学法、案例教学法、角色扮演法、探究式教学法等教学方法。

4.采取过程性考核和终结性考核相结合的方式进行考核评价，重点考核学生分析问题、解决问题、理论联系实际的能力。

4

病理学基础

【素质目标】能够运用辩证唯物主义去认识问题、分析问题、解决问题，能够正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、形态与机能、损伤与抗损伤的辩证关系；具有独立自主的学习意识和科学的思维方法，具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；具有高尚职业道德尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力；

【知识目标】掌握病理学和病理生理学的基本理论、基本技能；掌握常见病病理变化及临床病理联系；熟悉常见病变的转归、结局；了解常见病、多发病的病因、发病机制。

【能力目标】学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法，能够识别基本病理过程，并能理论联系实际,应用病理学知识综合分析病理学变化；能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析，做出初步结论；能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系，疾病发生发展的普遍与特殊规律。

1.细胞和组织的适应、损伤与修复

2.局部血液循环障碍

3.炎症

4.肿瘤

5.常见疾病

6.传染病

7.水、电解质代谢紊乱

8.酸碱平衡紊乱

9.发热

10.缺氧

11.弥漫性血管内凝血

12.休克

13.重要器官功能衰竭

1.坚持立德树人，发挥课程的育人功能；

2.采用理实一体、项目导向、任务驱动教学模式。教学中采用灵活多样的教学方法,如模拟教学、演示法、多媒体教学、行动导向教学、角色扮演、情景教学等

3.考核分为阶段考核与期末考核，形式包括理论考核和综合技能考核两部分。

1

内科护理

【素质目标】具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀，赤诚美好的心灵；具有细致观察、反应敏捷、有条不紊的工作作风；具有认真负责、虚心好学精神；具有尊重、关心和爱护病人，一丝不苟为病人服务的精神；具有与患者及家属和谐沟通的能力；具有人文关怀精神。

【知识目标】掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育；熟悉各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则。；了解各系统疾病的病因及发病机制。

【能力目标】能正确进行疾病的症状评估和病史采集；能制定正确、恰当的护理措施；能进行科学的专科健康教育及心理护理；会运用护理程序，写出各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。

1．呼吸系统疾病病人的护理

2.循环系统疾病病人的护理

3.消化系统疾病病人的护理

4.泌尿系统疾病病人的护理

5.血液系统疾病病人的护理

6.内分泌及代谢疾病病人的护理

7.风湿性疾病病人的护理

8.神经系统疾病病人的护理

9.传染病病人的护理

1.坚持立德树人，发挥课程的育人功能；

2.采用理论与实训相结合的方法使学生能将理论与实践紧密结合。

3.采取形成性评价与终结性考试相结合的考核方式。

2

外科护理

【素质目标】具有良好的护士职业素质、行为习惯、职业道德修养；具有良好的护患沟通能力和团队合作精神；具有解决临床各种常见疾病护理问题的专业能力；

【知识目标】掌握外科护理理论及一般疾病和特殊疾病的护理技术；掌握外科护理的原则和外科护理的方法；熟悉各种疾病的病因病理以及相关解剖知识；了解外科护理的发展历史，相关疾病的拓展知识点

【能力目标】独立进行外科各种管道的护理和更换方法；学会换药操作，并能初步应用于临床实践工作；完成外科医护配合和疾病护理工作；基本理解打结方法和缝合技术。

模块一：外科护理总论 
1.认识外科护理
2.外科体液代谢失衡病人护理
3.外科病人营养支持病人的护理
4.外科休克病人的护理
5.麻醉病人的护理
6.围术期护理
7.外科感染病人的护理
8.损伤病人的护理
9.肿瘤病人的护理
模块二：各系统疾病外科护理
1.颅脑疾病病人的护理
2.颈部疾病病人的护理
3.乳房疾病病人的护理
4.胸部疾病病人的护理
5.急性化脓性腹膜炎与腹部损伤病人的护理
6.胃肠疾病病人的护理
7.肝胆胰疾病病人的护理
8.外科急腹症病人的护理
9.周围血管疾病病人的护理
10.泌尿及男性生殖疾病病人的护理
11.运动系统疾病病人的护理
12.皮肤病与性传播疾病病人的护理

1.遵循学生职业能力发展规律， 以疾病概述、护理程序（评估、诊断、计划、实施和评价）等为主线， 序化教学内容，让学生在完成工作任务的过程中学习相应的理论知识，培养职业素养，实现技能与理论知识的有机结合；

2.理论知识与全国护士执业资格考试知识点的衔接，操作规范性与全国护理操作标准、职业技能竞赛相对接。

3.在教学实施过程中应广泛收集典型临床案例，采取“任务为主线、教师为主导、学生为主体”的理实一体化教学方法，在强调临教结合的同时，强化外科常见疾病及护理的基础理论知识，加强课程思政，养成学生良好的职业素养。

4.采用课堂教授、分组讨论、案例分析以及信息化教学等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体教学，结合信息化课前、课堂、课后的全程参与互动，提高学生对课程学习的参与程度和学习的监督及全程式客观性形成性评价。

5.实践教学中应用情景再现及角色扮演等方法亲身体验。拥有多媒体教室、技能训练室、校外实践教学基地等教学场地和设备。

3

妇产科护理

【素质目标】具备自尊自爱、尊重女性、敬佑生命的职业素养和践行甘于奉献、大爱无疆的医者精神。

【知识目标】1.掌握妇产科疾病的护理评估、护理诊断及护理措施。

2.熟悉妇产科疾病的临床表现和护理目标。

【能力目标】1.能应用护理程序的方法对妊娠期、分娩期及产褥期妇女进行护理评估、诊断，制定合适的护理计划和护理措施。

2.能对妊娠期妇女进行产前检查的护理配合（骨盆测量、四步触诊），对分娩前护理进行产前准备（会阴消毒、铺单）。

3.能对新生儿进行脐部护理、新生儿早吸吮、新生儿沐浴等操作。

4.能完成妇产科基本的护理技术操作。

模块一：妇产科基础

任务一妇产科发展史及护理程序

任务二女性生殖系统的解剖与生理

模块二：生理产科

任务三正常妊娠期孕妇的护理

任务四分娩期孕妇护理（对接技能竞赛）

任务五产褥期管理（对接1+X证书考试）

模块三：病理产科

任务六异常妊娠孕妇护理

任务七妊娠合并症孕妇的护理

任务八异常分娩产妇的护理

任务九分娩期并发症产妇的护理

任务十产褥期感染产妇的护理（产科见习）

模块四：妇科疾病

任务十一女性生殖系统炎性疾病病人的护理

任务十二女性生殖内分泌疾病病人的护理

任务十三女性生殖系统肿瘤妇女的护理

任务十四妊娠滋养细胞疾病妇女的护理

任务十五妇科其他疾病妇女的护理

任务十六妇产科病人围手术期手术护理

模块五：生育调节

任务十七妇产科常用护理技术

任务十八计划生育与妇女保健的护理（含妇科见习）

基于OBE教育理念，我们采用 BOPPPS 模式对本课程进行课堂教学设计并实施，将课堂教学分为课堂导入、教学目标、前测、参与式学习、后测和总结 6 个步骤（B：课前导入；O：教学目标；P：前测摸底；P:参与式学习；P:后测评估；S:总结），运用职教云、智慧教室、虚拟仿真平台等信息化教学工具或手段，采取“八化”教学，达到“有效果”和“有效率”双重要求，运用任务驱动、案例教学、线上资源辅助教学、角色扮演、小组示教、体验教学等方法，开展“三个结合”式的教学方法改革（即开展课前课上与课下结合、理论与实践结合、线上与线下结合的混合式教学方法改革），构建“三个一体”化的课程教学模式（即构建了“专业知识、实践技能、人文素养培养一体化”的妇产科护理课程教学模式），教学中注重引发学生的学习兴趣，促进理论和临床实践相结合，培养高素质基层护理人才。

采取四主体四维度评价方式（四主体即学生、教师、临床专家、家长，四维度即理论知识、实践技能、职业素养、劳动精神）。课程总评成绩由终结性评价（50%）和过程性评价（50%）综合评定。 1）终结性评价：期末考试成绩。 2）过程性评价：包括线上课程学习（15%）、课堂学习互动（10%）、随堂测试或线上测评（10%）和实践实训（15%）4个方面。线上课程学习含观看视频、章节测验、案例讨论及章节作业。课堂学习互动含成果展示、探究学习及回答问题。实践实训含操作技能、虚拟仿真、角色扮演、病例讨论、社会实践（志愿服务等）。通过全过程多元化评价，考核学生的知识、技能和素养目标的达成程度

4

儿科护理

【素质目标】

1、沟通合作

①具有良好团队合作精神和为儿童及家庭服务意识。

②具有一定的组织协调能力。

③能够就儿童护理的相关问题与同行、医师进行有效交流。

2、职业规范

①具有踏实肯干、任劳任怨的工作态度，不断追求知识、独立思考、勇于创新的科学精神。

②严格执行工作制度、工作程序、工作规范，安全操作规程。        

③具有较高的人文修养素质，尊重生命、关爱儿童、保护患儿隐私，维护儿童权利。

3、社会责任

①拥护党和国家的路线、方针、政策，热爱祖国。

②树立社会主义法制观念，遵守法律、法规和有关规定，具有辨别、评价护理工作中的问题及解决方案有无涉及社会、健康、法律等问题，及相应的责任意识。

【知识目标】

1、掌握基础知识：说出小儿年龄分期、生长发育的规律与影响因素、婴幼儿营养与喂养知识、儿童保健和预防知识。

2、说出新生儿特点、正常足月儿与早产儿的特点及护理措施。

3、掌握儿科常见病和多发病病因、临床表现及护理措施。

4、熟悉儿科常见急危症患儿的急救原则与护理措施。

5、了解儿科常见疾病的发病机制、辅助检查及治疗原则。

【能力目标】

1、能规范进行儿科常用护理操作技术和常用检查配合。

2、能独立开展生长发育测量，评价生长发育状况。

3、应用所学知识开展儿童保健和疾病预防健康教育。

4、能应用护理程序，对儿科常见病和多发病患儿实施整体护理。

5、具有良好的观察思考能力，能及时观察发现病情变化，为治疗抢救赢得时机。

6、能应用儿科常用护理技术对患儿进行护理。

模块一：认识儿童与儿科护理

项目一 初识儿童

项目二 初识儿科护理

项目三 学会正确给药

项目四 儿科一般护理技术

模块二： 初识儿童保健

项目五 认识儿童保健

项目 六计划免疫

项目七 生长发育评估

项目八 小儿营养与喂养

模块三： 新生儿及患病新生儿的护理

项目九 新生儿护理

项目十 患病新生儿的护理

模块四：儿科常见疾病患儿的护理

项目十一 营养性疾病患儿的护理

项目十二 消化系统疾病患儿的护理

项目十三 呼吸系统疾病患儿的护理

项目十四 循环系统疾病患儿的护理

项目十五 泌尿系统疾病患儿的护理

项目十六 血液系统疾病患儿的护理

项目十七 神经系统疾病患儿的护理

项目十八 免疫性疾病患儿的护理

模块五：传染性疾病患儿的护理

项目十九 病毒性传染病的护理

项目二十 细菌性传染病的护理

项目二十一 小儿结核病的护理

1.教师基本要求 教学队伍知识结构、年龄结构、学业结构合理；根据学生规模，确定以临床一线护理骨干为主的“双师型”的教学团队。

（1）教师执教能力要求：

①能明确儿科护理的重点、学科地位，熟练掌握课本知识及儿科护理学发展动向。

②能根据教学法设计教学情境。

③能按照设计的教学情境实施多种教学方法。

④语言表达能力强，能与学生、教师进行良好的沟通，并能有力管控课堂纪律，有序组织课堂教学。

（2）课程负责人要求：具有本专业或相关专业本科及以上学历，具有中职/高校教师资格证，同时具有本专业或相关专业的执业（职业）资格证或行业职称；具有高级职称，丰富的专业理论与实践教学经历，深刻理解职业教育规律，有丰富的教学经验，近三年主讲此门课程不少于2轮，在学校本专业的建设与发展中发挥着引领作用。

(3)专任教师要求：应具备双师素质，具有高校/中职教师资格证，护理及相关专业本科以上学历，理论知识扎实。能熟悉儿科护理工作流程，儿科常用护理技术，能应用护理程序为儿童提供健康服务，了解行业规范及标准，有较强的实践能力。具备较强的敬业精神和职教理念，作风扎实，具备护理专业素养。

(4)兼职教师要求：兼职教师应是来自行业一线的技术骨干，熟悉职业教育教学规律，熟悉相应的国家标准、规范和安全标准，热爱职业教育，关爱学生，有较强的教学基本功底。

2.教学组织模式

（1）教师应依据工作任务中的典型案例为载体安排和组织教学活动。

（2）教师应按照项目的学习目标编制项目任务书.项目任务书应明确教学(或演示)的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习,对分组安排及小组讨论(或操作)的要求,也应作出明确规定。

（3）教师应以学习者为主体设计教学结构,营造民主、和谐的教学氛围,激发学习者参与教学活动,提高学习者学习积极性,增强学习者学习信心与成就感。

（4）教师应指导学习者完整地完成项目,并将有关知识、技能与职业素质和情感态度有机融合。

（5）可先利用模型进行模拟操作,等学生熟练后再进行真人操作。

3.教学方法与手段

（1）教学方法必须灵活，要充分发挥学生的主体性，与学生建立起平等、民主和和谐的师生关系，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识，使学生会学。教师根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、讨论法、练习法、实操法等教学方法。

（2）教学技术手段先进。尽可能采用多媒体、案例讨论、实训室实训，医院见习、实习等，充分利用数字化资源，让学生可以自主学习。

4.实训条件与装备

（1）具有理实一体的示教室及儿科摸拟病房：能开展体格测量、健康评估、婴儿沐浴、婴儿抚触、头皮静脉穿刺等护理技术训练。实训室面积≥60m2，能满足60人以上同时实训。

（2）南华大学附属南华医院为临床教学医院，满足儿科护理开展见习教学。

5.考核与评价方式

依据儿科护理的教学目标，采用过程评价与结果评价相结合；学生评价与教师评价相结合；理论考试与实践考核相结合；定性评价与定量评价相结合。

(1)定性评价：主要评价学生的职业态度、职业情感等内容，采用口头评价、书面评语的形式。

(2)定量评价 平时成绩：占40%，由智慧职教综合成绩，见习、实训报告等组成。期末成绩：占60%，在课程标准要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课专题，按一般70%，简单占20%，困难10%比例组卷。

5

护理学基础

【素质目标】培养具有强烈事业心和责任感，诚实守信，知法守法，具有“慎独”精神的道德品质。树立热爱护理专业、爱护患者、有同情心、有服务意识、有奉献精神的职业意识。

养成吃苦耐劳、刻苦勤奋、严谨求实、精益求精的工作态度。具有良好的团队协作能力与人际沟通能力。

【知识目标】了解护理学的基本理论、发展历程。理解护理学的基本概念、与护理工作相关的法律法规。掌握帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识；掌握护理程序的方法；掌握常用护理技术操作流程、注意事项。

【能力目标】能运用护理程序实施各项基础护理技术操作，并能有效地分析、解决护理问题；能运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要；能运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要，有效干预患者的健康问题；具备有效避免职业损伤，维护自身安全的能力。

模块一：护理学导论

1.认识护理

2.护士与病人

3.护理学基本概念

4.护理学理论与相关理论

5.护理程序

6.护理法规和护理管理

模块二：入、出院护理

1.医院与住院环境

2.病人入院和出院的护理

3.生命体征的评估与护理

4.病案管理与护理相关文件记录

5.标本采集

模块三：安全护理

1.舒适与安全

2.医院内感染的预防和控制

模块四：生活护理

1.患者的清洁护理

2.患者饮食的护理

3.排泄护理

4.冷热疗法

模块五：治疗护理

1.药物疗法

2.药物过敏试验法

3.静脉输液与输血法

模块六：生命支持护理

1.病情观察与危重患者的抢救

2.临终患者的护理

1.本课程以“三全育人＂为理念，将德育教育渗透到课堂，将思政元素融入到课程的每个章节，每项操作。实现技能与德育的有机融合。

2.采用“德技并修、工学结合”的教学模式。

3.本课程内容实行“四对接”。对接护士执业资格考试大纲、对接护理技能竞赛标准、对接“1+x”证书考核标准、对接创新创业大赛标准。

4.利用“院校一体”的优势，采用任务驱动法；推行“早临床、多临床、反复临床”的教学方法；

5.使用校本实训指导书《常用护理技术操作流程与评分标准》，运用已立项的护理专业教学资源库等教学资源。

6.本课程分理论考试和操作考核。理论考试采用线上线下相结合的考试模式。操作考核增加人文关怀和人际沟通的分数权重。

6

健康评估

【素质目标】

1.通过系统的健康评估方法的学习，学生具有整体护理理念。

2.学生能具备认真负责和实事求是的工作态度。

3.学生具有较强的人际沟通能力和组织协调、团队协作能力。

【知识目标】

1.掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义。

2.掌握实验室检查的标本采集方法、正常参考值及异常结果的临床意义。

3.掌握心电图的基本知识及正常心电图知识，熟练掌握心电图描记方法。

4.熟悉健康史的评估方法及内容。

5.熟悉常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理。

6.熟悉护理病历书写格式及要求。

7.了解健康评估的概念及内容。

8.了解常见症状的病因及发生机制，掌握常见症状的评估要点。

【能力目标】

1.学会正确系统、全面的身体状况评估。

2.熟练掌握心电图描记方法。

3.学会正确书写护理病历。

4.学会综合分析评估对象的生理、心理、社会等各方面资料，并提出护理诊断。

模块一：基本知识

任务一绪论

任务二 健康评估的方法（问诊及视、触、叩、听、嗅诊）

任务三 护理病历书写

模块二：四大评估

任务四 健康史评估

任务五 常见症状评估

任务六 身体状态评估

任务七 心理与社会评估

模块三：三大检查

任务八 实验室检查（血液一般检测、骨髓细胞学检测、临床常用生物化学检测、粪便、痰液检查、肿瘤标志物检测）

任务九 心电图

任务十 影像学检查。

【理论教学】

1）以课堂教学为主，结合课堂讨论、线上课程资料自学。

2）课堂教学采用多媒体教学方式；以课堂教学内容为基础，解决学生在学习过程存在的普遍问题；可灵活采用问题式、病例式、启发式、讨论式等教学方法。

3）运用大量案例和PBL教学模式、图片结合讲解临床思维的相关内容，引用相关比喻等使学生形象理解临床思维的建立过程，使学生理解临床思维能力培养的重要性，培养其独立思索、独立分析问题解决问题的能力。

【学生思政】

通过医学名家如张孝骞、钟南山、裘法祖等早期诊疗病例的故事，使学生体会临床思维的重要性和医学大家的人格魅力。

【学业评价】

1）突出学习过程评价，结合考勤、课堂提问、作业、实训报告、情境演练等学习考核等手段，进行全方位的教学环节的考核，注重平时采分，即形成性评价。

2）终结性评价包括期末理论考试、技能抽考、实习出科考核、毕业综合考试，其中临岗学习考核、实习出科考核与毕业综合技能考核在教学基地进行，可以参照岗位标准评分。

1

社区护理

【素质目标】

1、       树立为基层人民服务的理想与信念；2、融入“新冠疫情”医护人员抗疫事迹，帮助学生树立大爱、奉献的信念，同时对立专业自信、激发学习兴趣。3、帮助学生梳理临床护理与社区护理工作方法的区别，增强学生适应社会的能力，提高批判性思维能力和团队合作能力。4、培养学生践行“爱岗、敬业、自由、平等、奉献”的社会。

【知识目标】通过对本课程的学习，学生应掌握本专业高端技能型人才所必需的社区护理学的基本知识，即：1、社区各重点人群（妇女、儿童、老年人、慢性疾病）的保健知识；2、社区健康教育知识；3、环境对健康的影响及 预防措施知识；4、常见染病以及慢性病的防制知识；5、流行病学方法在疾病研究、控制中的应用知识。

【能力目标】1、掌握能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理基本技能；2、掌握开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨询等服务基本技能；3、掌握开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务基本技能；4、掌握开展高血压、糖尿病等重点慢性病的系统管理基本技能。

模块一：守望基层--社区护理初识

任务一认识社区

任务二社区护理做什么

模块二;仁心仁术--社区护理基本技术

任务三社区流行病调查技术

任务四社区“建档立卡技术”

任务五社区家庭护理技术

任务六社区健康教育技术

模块三：全程呵护一社区重点人群护理

任务七社区儿童保健

任务八社区妇女保健

任务九社区老年人保健

模块四：关怀备至一社区重点人群护理

任务十社区慢性病护理技术

任务十一社区传染病护理技术

任务十二社区康复护理技术

(一）理论教学

1.学习目标明确：每一个知识点有明确的学习技能目标帮助学生学习

2.在线测验随时随地：每一知识点都有在线测试题，每一个任务结束均有章节测验，便于检测，巩固学习成果

3.科学的整体化设计：课程内容以教材为蓝本，结合“健康与社会照护”被动攻击型人格障碍的技能要求，对内容进行整体化设计

4.实训任务与真实场景接轨：实训任务安排结合真实社区护理场景，让学习更有兴趣

5.原创的微课小视频：与知识点对应的课视频，深入浅出讲解重难点

6.主题讨论＋拓展知识深化学习内容：每个任务设置主题讨论深化学习成果， 并配以适当的拓展，开拓学习视野。

（二）课程实训设计

1.健康中国：“育”你同行﹣社区健康

2.教育护理上门“护"佑健：社区家庭访视

3.守护乡村儿童，助力乡村振兴：基层儿童卫生保建

通过与基层社区卫生服务中心、乡镇卫生院开展合作，实现校企融合、校村合作。

本课程考核采用形成性评价与终结性评价相结合的形式。

1.视频观看15%：观看课程微视频

2.参与讨论15%：在发表的讨论下进行回复

3.完成作业10%

4.课堂活动5％：包括老师随堂开展的抢答、选人等活动

5.活跃度5%：每一次的点赞、评论、回复等

6.期末考试50%：课程结束的终末考试

形成性评价：依据布卢姆的教学目标分类理论将课程整体目标分为专业知识、专业技能和态度三个维度，由学生本人、同伴、教师以评价标准为准则，通过测量、观察、分析学生对课程知识技能态度目标的实现情况，考察同学们解决临床问题的能力。

终结性评价：每学期期末进行终结性考核。

2

综合实训

【素质目标】理解现代护理的人道主义精神和科学内涵，认识护理工作在医疗卫生服务中的重要性： 增强为人民健康服务的事业心和责任感，热爱护理专业、爱护患者、有同情心、有服务意识、有奉献精神：具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。培养学生创新创业精神、提高学生创新创业意识及创新创业能力:具有良好的职业道德、职业情感:具有正确的专业价值观:具有团队合作能力:通过学习实现自身及专业的共同发展:学校坚持以护理专业教育教学改革为突破口，打破传统的教学模式，突出培养高素质、高技能的社会实用型人才，要求在取得毕业证书的同时，取得相应职业资格证书。

【知识目标】认知护士的素质与行为规范的要求: 认知护理基本知识，具备初步护理工作的职业能力:认知护理基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，并能应用护理程序理论指导实践: 认知护理专业相关的法律法规，具有较强的护理法律意识:了解护理学的形成及未来的发展趋势。

【能力目标】具有良好的护士行为习惯:具有熟练的基础护理操作技能:具有良好的人际沟通能力: 具有分析、解决临床常见问题的专业能力。

模块一：急危重症护理

项目一：毒蛇咬伤

任务一：临床案例分析

任务二：生命体征的测量

项目二：溺水

任务一：临床案例分析

任务二：密闭式静脉输液+静脉留置针+小儿头皮针输液

模块二：内科护理

项目一：急性心肌梗死

任务一：临床案例分析

任务二：心肺复苏术+简易呼吸器使用技术

项目二：糖尿病

任务一：临床案例分析

任务二：血糖监测+皮内注射（含皮试液的配制）+皮下、肌内注射

模块三：儿科护理

项目一：婴儿腹泻

任务一：临床案例分析

任务二：新生儿沐浴+抚触

项目二：支气管肺炎

任务一：临床案例分析

任务二：电动吸痰

模块四：外科护理

项目一：肋骨骨折合并气胸

任务一：临床案例分析

任务二：无菌技术

任务三：中心管道吸氧

项目二：急性胰腺炎

任务一：临床案例分析

任务二：留置胃管（鼻饲）

项目三：踝关节扭伤

任务一：临床案例分析

任务二：轮椅运送及踝关节包扎

模块五：妇产科护理

项目一：妊娠高血压疾病

任务一：临床案例分析

任务二：女性患者导尿术+留置尿管护理

模块六：新冠肺炎疫情防控

项目一：新冠疫情的防护

任务一：临床案例分析

任务二：穿脱隔离衣+穿脱防护服

模块七：临床见习

项目一：相关临床科室见习

任务一：临床科室常见的护理常规+治疗护理

1.       坚持立德树人，全心全意为病人服务

2.       整体把握护士核心能力，合理设计教学活动

按照“强化基础，拓展能力，注重应用”的原则，按护理程序编排教学内容，融合课堂教学与临床实践的裂痕，注重与其他相关课程的衔接，充实和增设人文、社会学科的教学内容。

3.       以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。

坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。

4.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

将资源库使用融入教学的全过程。通过多媒体、微课、翻转课堂等教学手段；课前布置预习、课中讨论、课后完成作业；利用资源库实现教考分离等举措提高教学效果。

3

病原生物与免疫学基础

【素质目标】具有良好的职业道德，培养学生认真的学习态度、严谨的工作作风和敬业精神。具有牢固的无菌观念和科学观念，培养学生无菌操作习惯，为今后的临床护理工作奠定良好基础。

【知识目标】掌握病原生物的致病性、免疫性及防治原则。熟悉免疫在临床实际工作中的应用，掌握免疫防治的原则。了解常见病原生物的生物学特性，掌握病原生物的致病性、免疫性及防治原则。

【能力目标】培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识及关爱生命的人文精神。培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯。培养学生严谨的科学态度。学会消毒灭菌无菌操作，预防医院感染等方法

1、绪论

2、细菌概述

3、免疫学基础

4、临床免疫常见病原菌

5、病毒概述

6、常见病其他微生物

7、人体寄生虫学概述

8、常见人体寄生虫

1、培养高素质技能应用性人才、发展德、智、体、美、劳全能型学生。

2、采用理实一体的教学方式，通过课程讲授、实物演示、标本模型观察，开展教学活动。

3、提高信息修养，不断丰富教学方式与内容，掌握现代教学方式，实现教与学方式的转变。

4、采取过程性考核成绩（平时表现+实验）+期末成绩的方式进行考核。

4

老年护理

【素质目标】培养具有以老年人为中心，-切为了老年人的护理观，培养尊老敬老、爱老、助老的良好品德；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风，救死扶伤、爱岗敬业的职业素养；具有较强的专业责任感、同情心、爱心及良好的团队合作精神，对老年护理事业抱有积极的兴趣和态度。

【知识目标】掌握满足老年人生理、心理、社会需求的常见健康问题和常见疾病的护理要点和健康教育的基本知识和技能；掌握老年人的日常生活、安全问题的护理要点；熟悉老年人的身心特点、常见健康问题和疾病的特点、治疗原则；了解老年护理的一般概念与基本内容。

【能力目标】

能熟练指导和协助老年人日常生活和安全的各项护理操作技能；能够利用人际沟通和交流的技巧对老年人进行系统化整体护理。

基本知识模块：

任务一 老年护理基础认识

任务二 老年人健康及生活质量评估

任务三 老年人日常生活照护

任务四 老年人安全用药

任务五 老年人心理护理

任务六 老年人健康保健与康复

任务七 老年人临终关怀与护理

疾病知识模块：

任务一 老年人感官系统常见疾病及护理

任务二 老年人运动系统常见疾病及护理

任务三 老年人消化系统常见疾病及护理

任务四 老年人呼吸系统常见疾病及护理

任务五 老年人循环系统常见疾病及护理

任务六 泌尿系统常见疾病及护理

任务七 常见突发意外及护理

任务八 内分泌系统常见疾病及护理

任务九 神经系统常见疾病及护理

实践技能模块：

任务一 老年人健康评估的方法与技巧

任务二老年人功能状态的评估

任务三 老年人生活护理及健康指导

任务四 老年人生活安全护理及指导

任务五 老年人安全用药指导

任务六 老年人心理与精神问题护理

任务七 老年痴呆患者的护理与健康指导

任务八 老年人噎呛的护理

任务九 老年脑血管疾病患者的康复

任务十 老年临终患者的护理

1.本课程以“三全育人＂为理念，将德育教育渗透到课堂，将思政元素融入到每一节课程中，通过本课程的学习，要求学生树立以老年人健康为中心，一切为了老年人健康的护理观，具备尊老爱老的观念。

2.本课程坚持采用形成性评价与终结性评价相结合，理论考核与实践考核相结合，固定考试与随堂测试相结合，线上与线下考核相结合，教师评价与企业评价、社会评价相结合的多元评价模式，形成性评价占50%，终结性评价占50%。

5

护士人文修养

【素质目标】具备良好的护理职业素养以及职业情感；具有良好的护士职业形象与人文关怀精神；具有严谨、踏实的工作作风；具备良好的职业道德修养；做一个全心全意为人民健康服务、遵纪守法的公民。

【知识目标】掌握人文修养的相关概念，理解护理学的人文内核；掌握护理人文关怀的相关理论及临床护理人文关怀实践，培养护士自身的人文关怀能力；掌握心理护理学相关知识，理解心理护理在护理实践中的作用；掌握美学的相关概念，理解护士的专业人生美；掌握人际交往的主要理论及礼仪和护理职业礼仪的基本原则；掌握临床思维、评判性思维、创新性思维的特点，熟悉护理临床工作中各种思维能力的运用。

【能力目标】能理解护理学的人文内核，树立正确的护理价值观；能运用护理道德的基本原则及规范处理问题；能正确运用心理护理程序开展工作和维护护理人员心理健康；能正确欣赏护理中的美，塑造良好的护士职业形象；能运用沟通技巧正确处理护患关系；能运用科学思维的方法分析护理问题。

1、绪论

2、人文关怀

3、护士伦理道德修养概述

4、护理心理学概述

5、护土的美学修养

6、护士的人际关系与人际沟通修养

7、护士的礼仪修养

8、护士的科学思维修养

1.本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。掌握:指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学的知识解决实际问题。熟悉:指能够领会概念、原理的基本含义，解释护理现象。了解:指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识要点。

2.本课程重点突出以岗位胜任能力为导向的教学理念,在实践技能方面分为熟练掌握和学会2个层次。熟练掌握:指能独立、规范地完成操作过程。学会:指在教师的指导下能初步应用所学知识和技能。

6

中医护理学基础

【素质目标】1、通过学习古代医家高尚的医德，表现出对病患关心、爱护和尊重的态度，树立全心全意为人民身心健康服务的思想；

2、具有继承和发扬祖国医学的责任感和创新精神，具有勤奋学习的态度；

3、具有良好的职业素质和行为习惯，自觉加强职业道德修养。

【知识目标】1、了解中医护理的发展简史，及中医护理对人类保健事业作出的重大贡献；

2、理解阴阳五行学说的理论观点以及脏腑经络学说、四诊八纲等基本内容，确立整体观念和辨证施护的思想；

3、掌握生活、情志、饮食、药物、体质等护理方法及针灸、推拿、刮痧、拔罐等独特的护理技术，为病人实施有效的、系统化的整体护理。

【能力目标】1、能用所学的知识解释阴阳五行学说；

2、能用中医望、闻、问、切四种诊法收集病人资料，观察病情变化；

3、能用中医独特的治疗技术（针灸、推拿、刮痧、拔罐等）解决护理实践中的具体问题。

模块一：中医护理导论        

任务一中医护理导论

模块二：中医护理理论

任务二阴阳五行

任务三藏象

任务四气血津液

任务五经络与腧穴

任务六病因病机

任务七诊法

任务八辨证

任务九护理原则

模块三：中医护理方法

任务十二用药护理

任务十三饮食护理

任务十四体质护理

模块四;中医护理技术

任务十五针灸法

任务十六推拿法

任务十七拔罐法

任务十八刮痧法

1.       教学要求

教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注意因材施教，牢记“学无定法，教无定规”。教师可实行启发式、案例式、互动式、问题讨论式、直观式、情景式、“教学做合一”等的教学模式，传统教学方法与现代化技术手段相结合、理论与实训相结合。另外，倡导基于问题为本的学习、研究性学习、有效学习等，使学生在学习知识和技能的同时，提高自主学习的能力、评判性思维能力、分析解决问题的能力、团队协作能力等。教师在授课的过程中，言简意赅，把古老的知识现代化，把抽象的学术具体化，把深奥的理论通俗化，便于学生接受、理解和掌握。在教学过程中应以能力为本位，通过多种教学方法，培养学生的理论水平和实际操作能力，掌握规范的动作要领和操作流程。

（二）学业水平评价

1．评价可采用多元化，评价内容多元化、评价目标多元化、评价形式多元化等，充分体现“以生为本”的教育理念，促进学生多元化发展。

2．评价形式可有理论考核，如测验、作业、课堂提问、书写实训报告、病案分析报告等；操作考核，如同学间互相进行操作体验、自身操作，教师检查、学生抽签点穴、针刺、拔罐、推拿、刮痧等。

3．不仅要关注教师对学生的评价，还要关注学生的自评、互相评价，即自评与他评相结合，通过评价激励学生的学习。

4．学习评价不仅要关注学生知识、技能的理解与掌握及职业能力的提高，还要关注学生情感、态度与人生观、价值观的形成和发展；不仅要学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，将过程评价与结果评价有机结合。

7

急救护理技术

【素质目标】

1.具有良好的急诊护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。

2.具有良好的护患沟通能力和团队合作精神。

3.具有良好的人文精神，珍视生命，尊重人格，保护隐私。

4.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守医疗卫生法律法规，依法实施护理任务。

【知识目标】

1.掌握我国急诊医疗服务体系的概念、组成、管理和任务。

2.掌握院前急救护理原则。

3.掌握急诊科工作任务、护理工作流程。

4.掌握临床常见急症病人的病情观察、救治原则和急救护理。

5.熟悉院前急救的概念、任务、管理。

6.熟悉急诊科设置、工作特点和管理。

7.熟悉灾难现场的医护救援。

8.了解急救护理学范畴和发展史。

9.了解重症监护病房和病人的各系统功能监护。

【能力目标】1.熟练掌握心肺复苏术、非同步电除颤术，并在不同急救情境中正确实施。

2.熟练掌握创伤急救技术，并能针对模拟病例正确实施救护。

3.熟练掌握气管内插管术、气管切开术操作中护理配合与术后护理。

4.学会各项基本监护技术。

5.学会临床常见急症救护措施。

模块一: 绪论

任务一 急救护理学发展史

任务二急救护理工作范畴

任务三 急救医疗服务体系

模块二:院前急救与护理

任务一 院前急救概述

任务二 院前急救护理

模块三:医院急诊科

任务一 急诊科的设置与工作任务

任务二 急诊科的护理工作

任务三 任务的工作管理

模块四:常用急救技术

任务一 心脏骤停与心脑复苏

任务二 人工气道的建立 

任务三 球囊-面罩通气术

任务四 创伤急救技术

模块五:重症监护

任务一重症监护病房

任务二icu的管理

任务三各系统功能监护

任务四 重症监护技术

模块六:临床常见急症救护

任务一 神经系统急症

任务二 呼吸系统急症

任务三 循环系统急症

任务四 其他急症

模块七:急性中毒病人的救护

任务一概述

任务二长江急性中毒病人的救护

模块八:意外伤害病人的紧急救护

任务一中暑病人的救护

任务二淹溺病人的救护

任务三 点击病人的救护

任务四 气管异物病人的救护

任务五 烧伤及强酸、强碱损害病人的救护

模块九:灾难医学救援

任务一 灾难医学救援要求

任务二灾难院前救护

任务三 病人的转运

任务四 救援人员打安全防护

任务五 常见灾难救援

1.应注重对学生职业能力的培养，采用递进式的教学过程，强化案例教学或项目教学，以任务引领型情境诱发学生兴趣，让学生在活动中学会急危重症护理技术的基本知识和基本技能。

2.应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。采用启发式教学方法启迪学生思维，引领学生思考。采用探究式教学方法，引导学生去探索问题及解决问题。通过双向互动营造活跃和谐的学习气氛，挖掘学生的思维潜能，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.应注重职业情景的创设，以校内实训室、校外医疗现场为重要的教学场所，使学生能更快地感受今后的工作环境。

4.教师必须更新观念，充分领会任务引领、职业导向的课程设计理念，重视实践能力的提高，积极提升学生综合职业素质，培养适应社会需求和岗位要求的高技能人才。

考核方式：根据学科特点、课堂提问、操作考核、作业和期末考试等方法进行教学评价。其中，理论考试采用闭卷形式，理论与实践考试成绩占比为70%和30%。

8

精神护理

【素质目标】具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀，赤诚的心灵；具有细致观察、反应敏捷、有条不紊的工作作风；具有认真负责、虚心好学精神；具有尊重、关心和爱护病人，一丝不苟为病人服务的精神；具有与患者及家属和谐沟通的能力；具有人文关怀精神。

【知识目标】掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育；熟悉各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则；了解各系统疾病的病因及发病机制。

【能力目标】能正确进行疾病的症状评估和病史采集；能制定正确、恰当的护理措施；能进行科学的专科健康教育及心理护理；会运用护理程序，写出各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。

第1章 绪论

第2章 精神疾病的病因及症状学

第3章       精神障碍病人的治疗环境

第4章精神疾病治疗过程的护理

第5章神经症病人的护理

第6章应激相关障碍病人的护理

第7章情感性精神障碍病人护理

第8章精神分裂症病人的护理

第9章器质性精神障碍患者的护理

第10章人格障碍患者的护理

第11章心理因素相关生理障碍患者的护理

第12章精神活性物质所致精神障碍患者的护理

第13章儿童少年期精神障碍患者的护理

1.坚持立德树人，发挥课程的育人功能。

2.遵循学生职业能力发展规律， 以疾病概述、护理程序（评估、诊断、计划、实施和评价）等为主线， 序化教学内容，让学生在完成工作任务的过程中学习相应的理论知识，培养职业素养。

3.理论知识与全国护士执业资格考试知识点的衔接。

4.采用课堂教授、分组讨论、案例分析以及信息化教学等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体教学，结合信息化课前、课堂、课后的全程参与互动，提高学生对课程学习的参与程度和学习的监督及全程式客观性形成性评价。

课程类别

课程

门数

学分小计

学时分配

备 注

学时小计

占总学时比例

公共基础课程

21

66.5

1229

37.25%

其中选修课程282学时，占总学时11.09%

专业（技能）课程

19

67.5

1110

33.65%

总学时数为3299，其中实践性教学学时数为1964，占总学时比例为59.53%

队伍结构

比例（%）

职称结构

正高级讲师

5

高级讲师

41

讲师

80

助教

5

学历结构

博士

0

硕士

24

本科

107

专科

0

年龄结构

51-60岁

28

31-50岁

71

21-30岁

32

双师型教师

92人

90.9%

生师比

不高于18：1

1

解剖学基础

6/1

本科及以上/初级及以上

能熟练掌握解剖学的基本理论知识和技能、具有标本的制作及学生实践的指导能力，有较好的语言表达能力和信息技术运用能力

2

生理学基础（含生化）

4/1

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握生理学基本知识和基本理论，操作示范能力强，有较好的语言表达能力和信息技术运用能力

3

药物学基础

4/1

本科及以上/初级及以上

具备药物应用的基本知识和护理技能、熟悉常见药物的不良反应的护理，能掌握药品的使用方法，有较好的语言表达能力和信息技术运用能力

4

护理学基础

10/1

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握护理学基础的基本理论、基本知识和基本操作技能，具有“双师”型资格证书，具有临床实践经验，有较好的语言表达能力和信息技术运用能力

5

健康评估

5/1

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握本课程的基本理论和基本技能，具有“双师”型资格证书，具有临床实践经验，较好的语言表达能力和信息技术运用能力

6

内科护理（含传染）

3/6

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握本课程的基本理论和基本技能，具有“双师”型资格证书，具有临床实践经验，较好的语言表达能力和信息技术运用能力

7

外科护理

3/6

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握本课程的基本理论和基本技能，具有“双师”型资格证书，具有临床实践经验，较好的语言表达能力和信息技术运用能力

8

妇产科护理

6/2

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握本课程的基本理论和基本技能，熟练掌握妇产科的基本知识和技能，并能实施母婴保健、计划生育等方面的工作，较好的语言表达能力和信息技术运用能力

9

儿科护理

4/2

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握本课程的基本理论和基本技能，能对个体、家庭及社区进行保健指导与卫生宣教。具有“双师”型资格证书，具有临床实践经验，较好的语言表达能力和信息技术运用能力

10

急救护理技术

3/2

本科及以上/中级及以上

能熟练掌握本课程的基本理论和基本技能，具有“双师”型资格证书，具有临床实践经验，较好的语言表达能力和信息技术运用能力

11

社区护理

5/0

本科及以上/初级及以上

较好的本课程课堂讲授能力和社会实践组织能力，语言表达能力和信息技术运用能力

12

老年护理

5/1

本科及以上/初级及以上

较好的本课程课堂讲授能力和实践操作能力，语言表达能力和信息技术运用能力

13

病理学基础

4/1

本科及以上/初级及以上

能熟练掌握疾病的病因、发病机制及本学科的基本技能，能对临床病理切片做出初步的诊断，有较好的语言表达能力和信息技术运用能力

14

病原微生物与免疫学基础

3

本科及以上/初级及以上

较好的本课程课堂讲授能力和实践操作能力，语言表达能力和信息技术运用能力

15

心理与精神护理

1/1

本科及以上/初级及以上

能在临床各科、社区和社会中，对精神疾病患者进行防治与康复指导。有较好的本课程课堂讲授能力，语言沟通能力和信息技术运用能力

16

综合实训

6/0

本科及以上/中级及以上

较好的本课程实践操作能力、临床思维能力，语言表达能力和信息技术运用能力

17

毕业临床实习

0/120

本科/中级

1

人体解剖实验室

人体标本陈列室

人体模型陈列室

标本制作室

贮尸室

数字解剖实验室

肘关节包埋断面标本1

1

1.躯干骨

2.颅骨

3.附肢骨

4.躯干骨的连结

5.附肢骨连结

6.肌学概述、头肌

7.颈肌、躯干肌

8.四肢肌

9.中枢神经系统

10.神经传导通路、周围神经系统、内分泌系统

11.感觉器

12脉管系统实验

13.内脏学实验（呼吸、消化系统）

14.泌尿系统、生殖系统、乳房、会阴、腹膜

髋关节包埋断面标本1

1

膝关节包埋断面标本1

1

足关节包埋断面标本1

1

前臂肌（深层）标本1

1

散骨（一级）标本3

3

双肾管道（动脉、静脉）标本1

1

头部矢状连续包埋断面（12片）标本1

1

肩关节包埋断面标本1

1

心血管铸型标本1

1

头部血管（动脉、静脉）标本1

1

上肢动脉铸型标本1

1

下肢动脉铸型标本1

1

掌浅弓标本1

1

上肢局解（深层）标本1

1

下肢局解（深层）标本1

1

前臂肌（浅层）标本1

1

178件陈列标本1套

1

玻璃陈列模型柜（大）8

8

各系统模型6套

6

触摸一体机1

1

视频摄像机1

1

不锈钢尸体解剖台3

3

数字人解剖系统教师端1

1

部分数字化模型、标本

颈外动脉及分支标本1

1

三叉神经及分支标本1

1

颞下颌关节标本1

1

小腿肌标本1

1

髋关节标本1

1

膝关节标本1

1

足关节标本1

1

胸锁、胸肋关节标本1

1

骨架（一级）标本1

1

肩关节标本1

1

肘关节标本1

1

手关节标本1

1

散骨（一级）标本3

3

机体奥秘整体塑化标本1

1

2

免疫学与病原微生物学实验室

光学显微镜室

单面超净工作台

1

１．显微镜使用方法

２．天然免疫功能测定

３．免疫标记技术

４．细菌的形态检查

５．病原微生物标本观察

６．细菌的分布与外界因素对细菌的影响.

７．寄生虫标本观察

人体寄生虫大体标本玻璃展柜

2

江南生物显微镜BM1000

40

显微镜实验台2800*600*800

10

显微镜讲台实验台2000*600*800

1

3

病理学与病理生理学实验室

病理标本陈列室

数码互动显微镜室

双目置显微镜

1

1.实验方法及注意事项

2.细胞和组织的适应和损伤，损伤的修复

3.局部血液循环障碍

4.炎症

5.肿瘤

6.常见疾病

7.病例分析

切片机

1

电热恒温箱

1

电动离心机

1